尊重同行,等蒋老师请教时才进行指导
主动指导,和蒋老师商讨并确定教学方案
推门听课,发现不妥之处及时在课堂上纠正
充分信任,让蒋老师独自探索并积累教学经验
我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设,对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是( )。
1984年颁布的《中小学教师职业道德要求(试行草案)》
1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
张老师一心扑在工作上,没有时间辅导自己的孩子学习。他既欣慰于学生的成长,又对自己的孩子感到内疚。张老师需要进行的是()。
行为取向的义利调适
生活工作的角色调适
行为选择的动机调适
师生之间的人际调适
孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到( )
关爱学生
因材施教
廉洁从教
严谨治学
蒋老师的亲戚开办了一家培训公司,希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班,或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况,蒋老师应该( )
推荐学生参加辅导班,促进学生全面发展
坚决拒绝亲戚的请求,并说明自己的的理由
提供学生的联系方式,适时推荐学生参加辅导班
仅提供学生的联系方式,不推荐学生参加辅导班
教师职业道德与教师素质之间表现出了( )的关系。
相互独立
相互促进
相互抵消
相互关联
请从教师职业道德的角度并结合自身实际,谈谈你对终身学习的认识。
某初级中学与某保险公司是关系单位,保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师,保险公司为提高营业额,就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生,母亲常年有病,父亲也刚刚下岗,家庭生活窘迫,无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽,并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现,导致李平在同学面前抬不起头,并使李平家庭关系紧张,进而影响李平的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。
有人建议对违反学校纪律的学生罚款,朱老师拒绝了。这体现了朱老师( )。
乐于奉献
因材施教
依法执教
廉洁从教