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“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是(  )。

  • A

    传递社会经验的活动

  • B

    使人得以生存的活动

  • C

    培养人的社会实践活动

  • D

    保存人类文明的活动

制约人们受教育权利的首要因素是(  )。

  • A

    经济水平

  • B

    政治制度

  • C

    文化传统

  • D

    科技水平

提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(  )。

  • A

    培根

  • B

    夸美纽斯

  • C

    赫尔巴特

  • D

    赞可夫

小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有(  )。

  • A

    继承功能

  • B

    传递功能

  • C

    选择功能

  • D

    创新功能

我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的(  )。

  • A

    《教育学》

  • B

    《论共产主义教育》

  • C

    《新教育大纲》

  • D

    《民主主义与教育》

我国最早使用“教育”一词的是(  )。

  • A

    孔子

  • B

    孟子

  • C

    许慎

  • D

    朱熹

提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(  )。

  • A

    夸美纽斯

  • B

    杜威

  • C

    赫尔巴特

  • D

    布鲁纳

下列属于社会本位目的论观点的是(  )。

  • A

    “教育即生长”

  • B

    “为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位”

  • C

    “今生只是永生的准备”

  • D

    “古之王者,建国君民,教学为先”

 在教育理论中,教育与教学的关系是()

  • A

     结果与过程的关系

  • B

     整体与部分的关系

  • C

     目标与手段的关系

  • D

     内容与方法的关系

《学记》提出课内和课外要相结合,且课外要有丰富多彩的生活。这反映了(  )原则的要求。

  • A

    教学相长

  • B

    预时孙摩 

  • C

    长善救失

  • D

    臧息相辅