“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,努力学习。这种行为属于意志品质的( )。
自觉性
果断性
坚韧性
自制性
一个人确立自己的目标,并自觉地调节自己的行为,克服困难,努力去实现目标的心理品质是( )。
性格的态度特征
性格的意志特征
性格的理智特征
性格的情绪特征
气质
兴趣
胆汁质
抑郁质
有意记忆开始占主导地位是从小学( )开始的。
二年级
三年级
四年级
五年级
遗传素质为人的发展提供( )。
方向性
可能性
现实性
必然性
教育
环境
家庭教育
简述影响个体发展的主要因素。
儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
循序渐进
有针对性
因材施教
抓关键期
有人少年早慧,有人大器晚成,有人善于言辞,有人长于数理运算,上述现象表明,人的心理发展具有( )。
不均衡性
差异性
连续性
顺序性