夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。
循序渐进
因材施教
直观性
巩固性
“一把钥匙开一把锁”属于教学中的( )原则。
启发性
因材施教
直观性
导向性
教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识的方法称为( )。
讨论法
谈话法
讲授法
练习法
教师在教学中贯彻系统性教学原则,以下哪一项不是对于教师的基本要求?( )。
按照教学大纲(课程标准)的顺序教学
恰当地把握教学难度
教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁
根据具体情况进行调整
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )教学原则相一致。
学不躐等
长善救失
学而时习之
不愤不启,不悱不发
“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的( )。
直观性原则
巩固性原则
启发性原则
循序渐进原则
根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是()。
实验法
演示法
读书指导法
实习作业法
“大有大成,小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。
自觉积极性
启发性
巩固性
因材施教
实施启发式教学的关键在于( )。
熟悉教材
创设问题情境
了解学生
激发学习动机
您认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?