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教学过程各要素之间的内在的、本质的必然联系指的是()。


  • A

    教学原则

  • B

    教学方法

  • C

    教学经验

  • D

    教学规律

强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

知识越多,能力越强。

在教学过程中,教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识,常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境,这主要体现的是教学过程中(  )的特点。 

  • A

    知情意的统一 

  • B

    掌握知识与发展智力的统一

  • C

    直接经验与间接经验相结合

  • D

    教师主导作用与学生能动性相结合 

提高教学质量的关键是(  )

  • A

    备课 

  • B

    上课

  • C

    课外辅导

  • D

    课外活动 

夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用(  )原则。

  • A

    循序渐进

  • B

    因材施教

  • C

    直观性

  • D

    巩固性

教学是由教与学两方面组成,包括教师的教、学生的学和学生在教学之外独立进行的自学。

某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学,这种评价类型属于(  )评价。

  • A

    诊断性

  • B

    描述性

  • C

    形成性

  • D

    总结性

学生是学习的主体,教师只是起辅助作用。 

通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是(    )。

  • A

    信度

  • B

    效度

  • C

    难易度    

  • D

    区分度