教师具备的学科基础知识和基本技能技巧属于( )。
本体性知识
条件性知识
实践性知识
文化性知识
在学校教育中,教师最主要、最基本的职责是( )。
传授知识
依法执教
教书育人
培养能力
深厚的教育理论知识
高尚的教师职业道德
广博的文化科学知识
较强的教育教学能力
“学高为师”“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?( )
文化知识
条件性知识
实践性知识
本体性知识
阅读下面材料,回答问题。
茵茵已经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果加起来,就有5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。
问题:根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。(15分)
桌面上一边摆了3块积木,另一边摆了4块积木。教师问:“一共有几块积木?”从幼儿下列的表现来看,数学能力发展水平最高的是( )
把三块和四块放在一起,然后数一下点数
看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4,5,6,7”
左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指数出总数
幼儿先看了3块,再看了4块,暂停一下,说7块
一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说"看,一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是()。
过度规范化
扩展不足
过度泛化
电报句式
1.5~2岁左右的儿童使用的句子主要是( )。
单词句
电报句
完整句
复合句
1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去,这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。
电报句
完整句
单词句
简单句
冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕:“转一下这面试试,再转这面呢?”这种语言被称为( )。
角色语言
内部语言
自我中心语言
对话语言