某小朋友在语言活动中,认真完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )。
注意的选择性
注意的范围
注意的稳定性
注意的分配
4岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计
5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
儿童最早出现的记忆是( )。
形象记忆
运动记忆
情绪记忆
语词逻辑记忆
抽象逻辑思维的萌芽。出现在( )。
4.5~5.5岁
4~5岁
5~6岁
6.5~7.5岁
简述知觉不同于感觉的特征。
根据情绪发展的趋势原理加以分析。
幼儿看见天上的云彩,说是“有个小孩在骑大马”,这是一种( )。
注意
感觉
想象
知觉
幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如,幼儿绘画常常是画了“小船”,又画“气球”;画了一把“牙刷”,又画一朵“小花”——这表明幼儿想象的一个特点是( )。
以想象过程为满足
想象内容零散、无系统
想象的主题不稳定
想象受情绪和兴趣的影响
由于幼儿是以自我为中心辨别方向的,幼儿教师在动作示范时应该( )。
背对幼儿,采用镜面示范
面对幼儿,采用镜面示范
面对幼儿,采用正常示范
背对幼儿,采用正常示范
3—4岁幼儿所掌握的词汇中,( )占多数。
名词和形容词
动词和副词
名词和动词
数次和量词