个体身心发展的一般规律有哪些?
“活到老,学到老”是现代教育( )特点的要求。
大众性
公平性
终身性
未来性
教育主体确定,教育对象相对稳定,形成一系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )。
教育现象刚刚萌芽
教育形态已趋于定型
教育制度初步形成
教育活动趋于完善
“孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。
教育
环境
遗传
家庭教育
学校的基本功能是什么?为了实现这一功能,学校应该具备哪些条件?
教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力,是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有( )。
政治效益
技术效益
文化效益
经济效益
教育心理起源论认为教育起源于( )。
生产劳动
模仿
语言
动物本能
在影响人的身心发展的诸因素中,教育,尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
决定作用
动力作用
主导作用
基础作用
生产力发展水平决定着( )。
教育的领导权
受教育的权利
教育目的的性质
教育结构的变化