自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是( )。
国家课程
显在课程
核心课程
学科课程
指导课程编制过程最为关键的依据是( )。
课程内容
课程方案
课程目标
课程设计
目前在我国部分中小学所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种( )
学科课程
活动课程
综合课程
分科课程
实验法的优点是什么?教师在运用实验法时应注意哪些方面?
各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( )
观察法
实验法
调查法
行动研究法
观察法只能得到教育现象表面性的和感性的材料,所以在教育研究中要少用观察法。
调查法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。
在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。
全面调查
重点调查
抽样调查
个案调查
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中,这种研究方法是( )。
观察法
读书法
文献法
行动研究法
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。
直线式
螺旋式
分科式
综合式