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 如果让六个月婴儿走路不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明(  )


  • A

    遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

  • B

    遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

  • C

    遗传素质具有可塑性

  • D

    遗传素质决定人发展的最终结果

儿童身心发展存在高速发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?( )
  • A

    顺序性

  • B

    阶段性

  • C

    个别差异性

  • D

    不平衡性

凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是(  )。

  • A

    可能性

  • B

    影响作用

  • C

    决定作用

  • D

    外在作用

设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了(  )。 

  • A

    生产力的发展决定着教育目的的性质

  • B

    生产力的发展必然引起教育结构的变化

  • C

    生产力的发展制约着人才培养的规格

  • D

    生产力的发展促进着教学方法发展与改革

教育具有促进经济发展的功能。


教育活动与其他社会活动最根本的区别在于(   )

  • A

    是否有目的地培养人

  • B

    是否促进人的发展

  • C

    是否促进社会发展

  • D

    是否具有组织性和系统性

教育的本质属性是(   )。

  • A

    有目的地培养人的社会活动 

  • B

    矛盾运动的过程

  • C

    受教育者的社会化过程

  • D

    人的自然发展过程

一定条件下,制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。


心理起源说的代表人物是(  )。 

  • A

    孟禄

  • B

    沛西·能

  • C

    达尔文

  • D

    赫尔巴特