快速查题-教师资格试题
教师资格
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一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。
- A
高
- B
低
- C
一样
- D
因个体的差异而不同
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（ ）。
- A
学习需要
- B
自我效能感
- C
成就动机
- D
学习动机
请分析教师对学生学习动机的影响。
陈斌的这种归因是否正确?如果不正确，正确的归因应是怎样的?
对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义?
个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
- A
追求利益的倾向
- B
回避失败的倾向
- C
回避困难的倾向
- D
追求刺激的倾向
请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。
如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机?
动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
学习动机的种类有哪些?
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）
- A
认知内驱力
- B
附属内驱力
- C
自我提高内驱力
- D
交往内驱力
根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（ ）的任务。
- A
25%
- B
30%
- C
90%
- D
50%
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