中学教师资格证
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在一个单元教学内容中,教学的难点()。

A

就是教学的重点

B

不一定是教学的重点

C

不是教学的重点

D

是固定不变的某些知识点

三维教学目标指的是(   )。

A

“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度”和“价值观”

B

“课堂时间”、“课堂主题”、“课堂结果”

C

“知识”、“技能”、“情感”

D

“初级目标”、“中级目标”、“结果目标”

实现化学教学目标的主要环节是()。

A

组织教学

B

导入新课

C

教授新课

D

总结练习

下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是(   )。

A

观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素。

B

运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。

C

通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力。

D

增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求()。

A

以系统观点作指导

B

科学性原则

C

以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础,遵循教学规律

D

要从实际出发

“知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系”该表述适合作为下列哪一项领域的教学目标(   )。

A

造型•表现

B

设计•应用

C

欣赏•评述

D

综合•探索

教学设计中,最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是()。

A

教学目标设计

B

教学内容设计

C

教学方法和策略设计

D

教学过程和活动设计

下列哪项学习领域倡导“勤于观察,敏于发现,严于计划,善于借鉴,精于制作的行为习惯”(   )。

A

造型·表现

B

设计·应用

C

综合·探索

D

欣赏·评述

将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。

A

化学教学不同层次的性质和类型

B

化学教学不同层次的目的、性质和类型

C

化学教学不同层次的目的和性质

D

化学教学不同层次的目的、要求和作用

“指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力” ,该表述指的是下列哪一个领域的学习内容(   )。

A

造型·表现

B

设计·应用

C

综合·探索

D

欣赏·评述