简述三种常见的体育教学模式及其背景。
简述体育教学过程的实质与特点。
初中(2)班,共计28人,篮球场2块,篮球14个。
教学内容:行进间单手肩上投篮,新授课。
教学目标:80%的学生基本掌握行进间单手肩上投篮技术动作,发展学生的上下肢和协调性,培养学生互帮互学的合作精神。
教学步骤:1.教师宣布本堂课的内容,带领学生一起做准备活动,熟悉球性;2.教师讲解示范动作,并强调重难点;3.学生分组练习:徒手模仿练习10次;4.抱球不运球三步练习5次;5.运球三步练习5次;6.教师巡视指导,纠正错误动作;7.学生展示学习成果,教师讲评;8.素质练习,蹲起跳20次,三组,俯卧撑20次,两组;9.小结,收器械。
【简答题】
根据上述材料,分析本堂课能否完成教学目标,为什么?
指出该案例教学步骤存在的不足之处。
初中(1)班在体操室进行背越式跳高力量训练。教学步骤:1.老师宣布本节课的内容,学生自己做好准备活动。2.进行助跑单脚起跳摸高练习,每个学生完成20次,所摸高度可以不相同,但必须尽全力。3.组织学生深蹲起跳练习,每个人扶住一个支撑物,做蹲下起立练习2组,每组15次,一口气做完。4.组织学生负重蹲起练习,学生肩上负起规定重量的杠铃,进行负重蹲起练习,每人3组,每组12次。5.教师总结,下课。
分析本节课教师所用的教学方法。
分析本节课的优点与缺点。
从“尝试性比赛”开始,以“总结性比赛”结束,这属于哪种教学方法?()
领会教学法
完整练习法
循环练习法
运动游戏法
()是完成课的教学目标的主要环节。
开始部分
准备部分
基本部分
结束部分
下列选项中,不属于实践课的是()。
新授课
复习课
综合课
引导课
以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是()。
异质分组
同质分组
随机分组
友伴分组