初三(2)班,体育课考核课上,一位学生表现出恐惧心理,因为在之前的体育考核评定中,分数总是不理想,但是新入职的李老师说:这次的考核标准不单考查技能和基本素质,还有参与态度、实际能力、自我健康原则、理论水平认识等方面的综合评价,突出强调全面素质和健康教育的特点。虽然这个学生在技能方面不如大部分学生好,但是比之前进步不少,再加上该学生上课积极认真的组织带操、编排组织乒乓球赛,做裁判等,最后老师给出87分成绩,给了该学生自信与勇气,使得该生爱上体育课、爱上体育锻炼。
【简答题】
体育课程进行学习评价的目的是什么?
根据上述材料,简述如何更好地实施体育课程学习评价。
一名教师的教学步骤如下:(1)教师宣布本堂课的主要内容,带领学生做准备活动。(2)讲解双手正面垫球技术的动作要领及重难点。(3)学生练习(每人带护腕一副):徒手模仿双手正面垫球练习3-5次,两人一组垫固定球练习(一人持球,另一人垫球)3-5次,两人一组垫活动球练习(一人用网兜持球,另一人垫球)3-5次,单人垫球练习10次,两组,一人抛球,另一人垫球5次,两组。(4)游戏:组织学生进行“垫球比赛”,5人一队,五分一局,低手发球,持球者在球触地后,用双手正面垫球将球垫过网或传球,本队只能传、垫三次球后过网,得分多者为胜。(5)小结,下课,收器材。
根据上述材料,对教师的教学优点进行评价。
根据上述材料,对教师的教学缺点进行评价。
下列哪一选项符合形成性评价的作用?()
识别学生学习中的利弊、长短
确定学习效果
明确学生今后努力方向
评定最终学习成绩
“教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的()级指标。
四
三
一
二
教学反思的形式不包括()。
文本式反思
行动式反思
言语式反思
多媒体式反思
体育教学评价具有()的特点。
即时评价
课前评价
课后评价
延时评价
依据教学过程的时间顺序,教学反思可分为()。
课堂教学前的教学反思
课堂教学中的教学反思
课堂教学后的教学反思
以上均是
教学反思的水平可分为()阶段。