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快速查题-中学教师资格证试题

考试类型：
考试分类：
中学教师资格证
高中体育与健康
筛选结果 共找出34题
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高中三年级（5）班，学生20人，场地：体操室，教学内容：背跃式跳高力量训练。

教学步骤：（1）教师宣布本节课的内容，学生自己做好准备活动。（2）进行助跑单脚起跳摸高练习，每个学生完成20次，所摸高度可以不相同，但必须尽全力。（3）组织学生深蹲起练习，每个人扶住一个支撑物，做蹲下起立练习2组，每组十五次，一口气做完。（4）组织学生负重蹲起练习，学生肩上负起规定重量的杠铃，进行负重蹲起练习，每人3组，每组12次。（5）教师总结，下课。

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【简答题】

分析本节课中教师所用的教学方法。

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分析本节课的优点与缺点。

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高一（1）班男生24人，篮球场地2块，篮球12个。

教学内容：行进间单手低手投篮（新授）。

教学目标：学生基本掌握行进间低手投篮技术动作，发展学生的上下肢协调性，培养学生互帮互助的合作意识。

教学步骤：①教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型手法，难点：起跳投篮的衔接；③学生分组练习：徒手模仿练习10次；抱球不运球走三步练习五次；④运球接走三步练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业，点收器材，师生再见。

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【简答题】

根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？

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指出该案例教学步骤中存在的不足。

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下列哪种教学模式的教学方法单调、缺乏趣味？（）

A

发现式体育教学模式

B

小群体体育教学模式

C

技能掌握式教学模式

D

快乐体育教学模式

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体育教学模式的基本属性包括（）。

A

理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价

B

实践性、巩固性、表面、局部优化、相向、检查

C

应用、差异、程序、集体优化、结构、监督

D

操作、重复、设计、个体优化、可变、评估

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体育教学模式概念由三个基本的要素组成，即教学指导思想、教学过程结构和 （）。

A

有关的教学模式

B

相应的教法体系

C

准确的教学实施

D

基本的教学原则

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将教学过程细分为感知—理解—巩固—应用等几个阶段的教学模式是（）。

A

发现式体育教学模式

B

小群体体育教学模式

C

快乐体育教学模式

D

技能掌握式教学模式

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对发现式教学模式特点描述不正确的是（）。

A

强调学习过程

B

强调直觉思维

C

强调教授过程

D

强调内在学习动机

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简述体育学习认知—运动策略。

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