快速查题-中学教师资格证试题

阅读《寡人之于国也》教学片段，完成下列各题。

师：有人评论：“读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当”。请你总结一下，本文是如何体现这种文气的？

生：用了很多排比句，整句。

师：整齐的排偶句式，音节铿锵，气势充沛。所以读也要鼓足气势。

生读“不违农时……”

师：这段排比句中，老师把“也”去掉，用“……，则……”的句式怎么样？

生：句中“也”，体现了一种轻快的语气，坚定有力。

师：所以文言语气词的分层运用也很有用。后面的“矣”，表现孟子在讲话的时候，是怎样的情态？

生：充满对百姓美好生活的想象。

师：想象美好的图景。再来读读。

师：“衣帛矣”三个字还要再拉长，带上陶醉的情感再读一遍。

生读。

师：劝说要有激情，但是光有激情还不够，面对大王，还要讲究一些说话艺术。

生：用了比喻，设了陷阱。

师：对，文中“王好战，请以战喻……”一起读。

生读。

师：如果我们把最后一段评述“狗彘……”放在这里，取代“五十步笑百步”的比喻行不行？为什么？

生：不行。

生：这样的话，太直接，太严厉了，很危险。

生： “以五十步笑百步”是孟子有意设置的一个圈套，诱使梁惠王不自觉地钻进去，从而以子之矛攻之盾。

教师引导学生两段文字比较阅读，指导朗读的语气。孟子已有答案，即：梁惠王好战残民与邻国之君一样，但隐而不说，故先设喻，此段应读得从容不迫。“则何如”句已给对方答案，却故意征询对方意见，故轻读。最后一段语气比较复杂，“狗彘”句读出说话人的义愤；“野有”句语气应严厉，“人死”句读出强烈的讽刺意味。最后劝惠王反躬自省，弃战而施仁政，语气缓和。

师：大师的高明既在于思想的光辉耀眼，又在于语言艺术的炉火纯青。有人说过：“没有大师的民族，是可悲的民族；有了大师却不懂得珍惜的民族，是没有希望的民族。”课余还请大家多多找些文章，读读孟子，读读大师。

阅读下面的学生作文，完成以下各题。

留在记忆深处里的一个笑容

①在人生一路走来的路上，经历的大部分事情都已像沙滩上的脚印一样，被时间的潮水冲褪了。但总有一些，像贝壳，像卵石一样在我们的记忆深处熠熠闪光，记得那运动会……

②我迈着沉重的步伐，向着最后剩的500米前进。一个又一个的运动员从我身边过去，此时我既然排到了第四，耳边响起了同学们为我加油的声音，我的步伐逐渐加快。可是，在同一时间，其他人的速度也在加快，我最终还是以第四名的成绩惨败。

③从此以后，我再也不去接触一千米。因为，每每跑一千米，就会想起当时的情景，老师同学们都将希望放在了我的身上，而我却没有获得很好的名次，对一千米产生了强大的畏惧。　　

④又是运动会，老师让同学们推荐，我早已不想参加比赛。可是，她却站起来提了我的名字参加一千米，这时，同学们底下开始议论他行吗？上次输得那么惨。才得一个第四名还想参加。她却为我反驳，语气增重了几分，他不行，你们来参加？大家都知道他当天身体不适，我滚烫的脸，变得凉爽起来，我的心里感到一丝凉爽，老师于是同意了我参加比赛，我的心感到了沉重。

⑤于是，我开始每天参加训练，终于到了比赛的那一天。

⑥比赛即将开始，上届的冠军嘲笑道：“呦，还好意思参加？这回准备当最后一名吧!”这时我的心愤怒到了极点。她跑了过来，为我递了一瓶水，关心的说道：“喝一口水，小心一会儿中暑。”我的心里感受了凉爽，快比赛了，她对我笑一笑，那笑如雪莲花般动人，像牡丹一样的美丽，像莲花一样的纯洁，我的信心大增。

⑦随着栽判的哨声，我与那个冠军并肩同行，又是这些人，惟一不同的是，这，只有她一个人为我加油，终于剩下了三四百米，我加到了最快的速度，她的加油声在我耳边响起，我一瞬间超越了他，我获得了冠军，她露出了会心的一笑。

⑧她的笑在我的生活中留下了很深的印象，在我的学习生活中，她一直给予我帮助，我永远无法忘记她的笑容。