教材是提供课堂内容的基础,美术教学的关键在( )。
学生
学校
家长
教师
教学工作的中心环节是( )。
作业的检查与批改
课外辅导
备课
上课
现代学校教学的基本组织形式是( )。
全班教学
全纳教学
课外教学
现场教学
不属于美术教学设计的特点是( )。
视觉性
实践性
人文性
主观性
课程从行政管理的维度上可分为( )。
理科课程、文科课程、综合课程
核心课程、活动课程、劳技课程
国家课程、地方课程、校本课程
考试课程、考查课程、活动课程
美育亦称审美教育,它的内容是( )。
美术、工艺、雕塑、建筑等艺术
艺术美、环境美、自然美、科学美
艺术美、自然美、社会美、科学美
造型美、语言美、形体美、行为美
在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中,教学重点是( )。
篆刻艺术发展的基本脉络
篆刻的制作方法
篆刻的种类
篆刻的历史
高三(3)班,学生20人。场地:体操馆。教学内容:手倒立接前滚翻。
由于本节课的教学内容难度较大,大部分学生不敢主动尝试,但是王同学表现特别积极,非常积极的参与练习,动作也比较规范。为此教师对王同学进行了表扬。受到表扬后王同学表现的更积极了,还帮助其他同学完成动作,其他同学在王同学的带动下,都开始积极的练习。在课后老师组织同学们对自己课上的表现进行了自评和相互评价。
【简答题】
请对教师在课堂上对王同学的评价进行点评。
这名教师让学生们进行自评和互评有何优点。
高一年级分兴趣班,分班之后篮球老师对篮球班的学生进行了一次基础测试。按照学生们的基础层次分为不同的小组进行教学。在年底考查的时候教师根据学生刚入学时候的成绩对比期末成绩,按照学生进步的程度进行综合评分,分数出来之后,同学们都很认可。
这名篮球教师在入学时进行了一次基础测试,有何优点。