王老师注意到班里的学生各有各的性格,认知风格也存在差异。于是便总结了多种不同的学习方法,分享给班里的学生。由此可以推断,王老师处于教师成长的( )阶段。
新学期开始了,李老师组织了班会,带领全班同学制定了本班的班规。这时,李老师扮演的是( )。
中学的李老师非常注重学生的知识学习,经常将学生的体育课时间占用来进行知识学习。他认为学生天生爱玩,在学校应该多学习知识。李老师没有坚持素质教育( )的要求。
科技发展日新月异,教育对象千差万别,知识更新不断加速,这要求教师必须扮演好( )角色,以适应社会发展的要求。
对教师来说,承认学生间的差异,因材施教,发展学生的强势智能,这就是( )的表现。
人的各种心理机能的发展有一个最佳年龄段,称之为“关键期”。如果在这个最佳年龄段为儿童提供适当的条件,就会有效促进这方面的发展,如果错过了这一时期,将来就很难弥补。这一现象的存在说明人的身心发展具有( )。
教师要关注( )学生的全面发展。
教师劳动的创造性主要体现在( )。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )
“终身教育”这一术语是由( )正式提出的。