简述学生体育学习评价的基本要求。
简述体育教学评价的功能。
初三年级篮球课,行进间低手投篮,从开始部分到准备部分,老师对学生进行了严格要求,分组练习时,最初学生的积极性比较浓烈。经过一段时间练习,几名水平较高学生就开始尝试各种上篮动作,此时正好被老师看见,老师很生气,训斥了几位同学,并进行了2圈的罚跑。随后,同学们恢复到了最初的练习秩序,但很多同学已经失去了兴趣。
【简答题】
通过上述材料,对该教师的行为作出评价。
如果你是该教师,你会怎样处理上述问题。
李老师是一名刚刚入职的新老师,但是工作热情很高,在领导分配教学班级以后,首先找到其他老师对该班级的一些情况进行了了解。得知分配的班级里有几名身材比较胖的学生,对体育课并不是很感兴趣。于是在课前针对此情况进行了不同的教学大纲编排。体育课上,体育委员进行了集合整队、报告人数。随后李老师宣布了本节课的教学内容,并进行了安全教育,同时带领学生做了充分的准备活动。准备活动结束后,老师将学生分成了三组不同兴趣小组,并针对不同的小组进行了学习内容的分配。讲解示范教学内容。整堂课下来学生学习热情非常的高,之前几名身材比较胖的学生也积极的投入到课堂中,邻近结束,李老师组织大家进行了小游戏,再一次提高了课堂气氛。最后,李老师带领大家做了放松活动,并对本堂课进行了总结。课后,老师找了几名学生对本堂课进行了评价,自己回到办公室也及时的记录了本堂课学生的表现,并对本堂课进行了全方位的反思。
通过上述材料,对李老师的教学进行评价。
简述教学反思的意义。
体育教学评价的主要目的有()个。
1
2
3
4
根据体育教学评价的标准不同,将评价分为()。
绝对评价、相对评价和个体内差异评价
诊断性评价、形成性评价和终结性评价
综合评价、单项评价和主观评价
绝对评价、相对评价和定性评价
以评价对象自身的状况作为参照标准,对其在不同时期的进步程度进行评定,这种评价属于()。
绝对评价
相对评价
终结性评价
个体内差异评价
在初中阶段,要求学生基本掌握()项球类运动的技战术。
一两
两三
三四
四五