快速查题-中学教师资格证试题

综合素质（中学）

教育知识与能力（中学）

初中数学学科

初中英语学科

初中化学学科

第一章化学基础知识

第二章化学基本理论

第三章无机化学

第四章有机化学

第五章物理化学

第六章实验化学

第七章初中新课程标准

第八章化学教学知识

第九章教学设计

初中音乐学科

初中美术学科

初中体育与健康

高中语文学科

高中数学学科

高中英语学科

高中化学学科

高中音乐学科

高中体育与健康

高中美术学科

筛选结果

不限题型
写作题
分析论述题
单选题
教学设计题
案例分析题
简答题
论述题
课例点评题
辨析题
阅读理解题
音乐作品分析题
音乐编创题

共找出30题

材料全屏

1.案例

关于淀粉-碘化钾溶液与氯水的反应的教学，某教师采用边讲学生边实验的形式，强调滴加适量氯水，但学生多加了一些，出现了先变蓝后褪色的现象，褪色涉及的反应显然是原有的教学任务中不要求做的，碰到这种情况应该如何处理呢？

A教师认为：此现象涉及的知识是不做要求的，讲得过多会加重学生负担，而且掌握这些没必要掌握的反应对解题反而有负面影响。此时，可交代一句“感兴趣的同学可以在课后去研究这一问题”，即可转入下一教学环节。对这种易出现意外的反应，最好还是采用教师演示的方式而不要让学生去做。

B教师认为：适当渗透一点要求之外的知识不一定有那么多负面影响，而且学生既然有了“疑"，就要解决。我觉得还是应该告诉学生这儿发生的反应，跟学生讲清楚平时一般不考虑就行了。我也认为应该避免出现这一意外，还是改用教师演示的方式更好。

C教师认为：我觉得不如先让学生说说看是什么原因，给他们充分的时间去思考、讨论。我上课时，学生提出了两种可能的原因：一是认为氯水有漂白性，蓝色物质被过量的氯水漂白了；二是认为过量的氯水把单质碘进一步氧化。持第一种观点的人明显要多。在争论的时候学生很自然地想到通过实验验证，设计方案时有学生想到再加人单质碘，结果发现又变蓝，证明第一种观点是错误的。还有的学生想到可以加人过量的淀粉，加人后不变蓝，证明溶液中不存在碘单质，证明第二种观点是正确的。说实话，备课时我没考虑这些，所以预设的教学内容没有完成，但整个后半节课我感到学生都很投入，处于—种积极的思维状态中，我觉得还是值得的。另外，我也部分同意A和B老师的看法，准备实验要充分，要尽可能避免出现意外，但若真的出现了意外，还是应该尊重事实，引导学生分析。

D教师认为：C教师的处理方法当然很好，但并非所有的意外现象在课堂上都能被完善地解决。例如铜和浓硫酸反应时，总能观察到少M黑色固体而且试管底部的固体不是纯白，而是灰白色，这一现象在课堂上很难通过探究来解决，只能避而不谈。

（1）请评价四位老师的做法？

（2）根据案例，概括出化学教学机智的调控方法，并说明对教学活动设计的启示。

【简答题】

请评价四位老师的做法？

根据案例，概括出化学教学机智的调控方法，并说明对教学活动设计的启示

化学从实验化学进入定量化学时期的主要标志是拉瓦锡的元素概念和道尔顿的原子学说的提出，下列哪个不属于道尔顿提出的原子学说的解释（）。

元素的最终组成称为简单原子，它们是不可见的，既不能创造，也不能毁灭和再分割，它们在一切化学变化中本性不变。

每一种元素以其原子的质量为其最基本的特征

同一种复杂原子，其形状、质量及性质也必然相同

原子时可以在分的，在一切化学变化中本性可以改变

化学课程据不同的分类标准有不同的分类方式，注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分属于哪类课程（）。

基础型课程

拓展型课程

研究型课程

活动型课程

从不同角度阐述了化学基本观念，但其本质的内涵基本是相同的，下列属于化学基本观念方面的是（）。

①物质观 ②微粒观 ③元素观 ④运动观 ⑤分类观 ⑥科学价值观

①②③④⑤⑥

①②③

①②④⑤⑥

①②③④⑤

物质对于人类来说都有两面性，必须合理使用物质的基础；正视化学品和传统化学过程对于人类带来的负面影响；在积极治理污染的同时，努力发展绿色化学，属于哪类化学观念（）。

物质观

元素观

分类观

科学价值观

学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的问题是（）

主动探究多，被动接受少

个人理解多，小组合作少

合作学习多，自主学习少

探究学习多，发现学习少

初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一节课程的学习，许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（）

顺向迁移

逆向迁移

垂直迁移

水平迁移

下列关于化学发展趋势描述不正确的是（）

由宏观向微观

由定性向定量

由形象到具体

由经验逐渐上升到理论

关于化学史描述正确的是（）

法国化学家拉瓦锡1771年建立燃烧现象的氧化学说

拉瓦锡最早发现电子的科学家

汤姆生提出了质量守恒定律，测定出空气的成分

意大利化学家凯库勒最早提出了分子概念