中学教师资格证
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概念获得的两种获得方式是什么?

《普通高中数学课程标准实验标准(实验)》指出:“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”,请从实际教学出发,思考为什么要提倡多种学习方式?

《普通高中数学课程标准实验标准(实验)》指出:“注重提高学生的数学思维能力”,高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力?

普通高中数学课程标准(实验)用行为动词“了解”,“理解”,“掌握”,“应用”等描述知识与技能目标,请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。

简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。

新课程标准中提出的五大能力是指(  )。

A

计算能力、逻辑推理能力、证明能力、空间想象能力、运用能力

B

计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力

C

数据分析能力、逻辑推理能力、想象能力、推理与证明能力、概括能力

D

演绎推理能力、归纳推理能力、想象能力、概率能力、抽象概括能力

下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是( )。

A

高中数学课程可分为必修与选修两类

B

高中数学选修课程包括4个系列的课程

C

高中数学必修课程包括5个模块

D

高中课程的组合具有固定性,不能发生改变

下列说法中不正确的是( )。

A

选择性是整个高中课程的基本理念

B

在教学中,教师要帮助学生养成良好的学习习惯

C

在教学过程中,结果是最重要的,老师要时刻关注学生的学习成绩

D

新课程标准强调数学文化的重要作用

下列对高中数学教育的认识不正确的是(  )。

A

在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。

B

数学教育又是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要。

C

数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

D

是每个公民必须掌握的义务教育内容,对于每个公民走向社会的必备基础。

某工厂生产甲、乙两种产品,甲产品的一等品率为0.8,二等品率为0.2;乙产品的一等品率为0.9,二等品率为0.1.生产1件甲产品,若是一等品,则获利4万元,若是二等品,则亏损1万元;生产1件乙产品,若是一等品,则获利6万元,若是二等品,则亏损2万元.两种产品生产的质量相互独立.

(Ⅰ)设生产1件甲产品和1件乙产品可获得的总利润为X(单位:万元),求X的分布列与数学期望;

(Ⅱ)求生产4件甲产品所获得的利润不少于10万元的概率.