“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”,这一认识表明教育的( )。
精神分析学派创始人弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能,是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )的观点。
遗传素质决定人的身心发展水平。
教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取有效措施,促进学生健康发展,这是人的身心发展( )的要求。
关于个体身心发展的动因,“白板说”的观点属于( ) 。
双轨学制在( )表现得非常典型。
以下人物中主张运用实证的方法来研究知识的价值,强调实用学科的重要性的是( )。
课程方案设置的各个教学科目所规定的教学应达到的要求或结果的描述性指标为( )。
倡导自然教育观,认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”的教育家是( )。
认为教师是“太阳底下最光辉的职业”的教育家是( )。