中学教师资格证
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符合自己所维护的道德观念时,就会产生积极的情绪体验,否则就会产生消极的情绪体验,这种心理结构是( )

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

方雨认为法律可以帮助人维持公正,但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的,可以应大多数人的要求而改变。根据科尔伯格理论,他处于道德发展的哪个阶段?( )

A

服从于惩罚定向

B

社会契约定向

C

遵守法规和秩序定向

D

普遍的伦理原则定向

在( )阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。

A

依从

B

认同

C

服从

D

内化

张敏认为,只要违反了规则并给他人带来了伤害,不论动机如何都是不道德的。根据科尔伯格的道德发展观,其道德认知发展处于( )。

A

自律水平

B

他律水平

C

习俗水平

D

前习俗水平

有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素,结果做出违反道德规范的事,其主要原因是这些学生( )。

A

缺乏正确的道德认识

B

缺乏良好情感

C

道德意志薄弱

D

没有掌握正确的道德行为方式

学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,与自己的信念融为一体,说明其品德发展到( )。

A

服从阶段

B

依从阶段

C

认同阶段

D

内化阶段

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。

A

情感陶冶法

B

实践锻炼法

C

说服教育法

D

榜样示范法

科尔伯格研究儿童道德发展的方法是( )。

A

对偶故事法

B

两难故事法

C

实验法

D

观察法

某班在“每月一星”的活动中,将表现好,进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。这样的方法是( )。

A

说服教育法

B

品德评价法

C

观察实践法

D

情感陶冶法

“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”,这体现的德育方法是( )。

A

说服教育法

B

榜样示范法

C

实践锻炼法

D

情感陶冶法