孟子说:“仁义礼智,非由外烁我也,我固有之也。”从个体身心发展的动因理论来看,属于( )。
“与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣”,这句话说明了在人身心发展过程中,起重要作用的是( )。
华生提出“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这体现的个体身心发展的动因理论为( )。
教师要尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为( )。
在全面发展教育的组成部分中,起着前提和支持的作用的是( )。
“教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。”这句话所体现的教育目的理论为( )。
下列不属于教育目的的作用的是( )。
陶行知生活教育理论的核心为( )。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和《帕夫雷什中学》等著作中,系统地阐述了( )的教育思想。
在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献的教育家为( )。