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快速查题-中学教师资格证试题

考试类型：
考试分类：
中学教师资格证
教育知识与能力（中学）
筛选结果 共找出179题
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语文教师将评过的试卷发下来后，学生们开始议论各自的成绩。

小梅考得很糟，她认为自己不是写作文的料，总是不能写出老师所要求的东西。

小康也没有考好，但他知道自己这段时间没有好好用功，已经预料到自己的不好。他想多花点时间，争取下次不再出现这样的情况。

小芳一看到自己只得了B，很吃惊。他认为是老师没有好好读他的作文。

小齐只得了C，但是他并不觉得倒霉，因为他从来就没有好好学习这门课，能及格他已经很高兴了。

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【简答题】

根据韦纳的成就成败归因理论，分析材料中四名学生的归因。

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一位初三学生在一次化学期中考试中考了59．5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课老师要求加上该题应得的分数，老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫的给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”该学生高兴地答应了。

期末考试中，这位学生的化学考了65分，当他找到该老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”

之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答，并且还经常夸他有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的化学成绩达到班上中上等同学的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。

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【简答题】

从学习动机的角度去分析本案例中的学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。

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“先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。

A

强调直观教学

B

强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

C

激励学生的学习动机

D

引导学生的发现行为

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形式训练说认为，进行官能训练时，关键在于训练的（ ）。

A

内容

B

形式

C

时间 

D

方法

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苛勒所做的（ ）实验是关系转化理论的经典实验。

A

水下打靶

B

饿猫喂食

C

条件反射

D

小鸡觅食

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“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用的是想象的（ ）综合策略。

A

黏合

B

拟人化

C

夸张

D

典型化

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布鲁纳认为，学习的实质是（ ）。

A

主动地形成认知结构 

B

在主体内部构造完形

C

培养知情合一的完人

D

学生构建自己知识的过程

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提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（ ）。

A

人本主义理论 

B

建构主义理论

C

行为主义理论

D

认知主义理论

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先学习了鸡、鸭、鹅等动物的特点，再学习“家禽”这一概念，属于（ ）。

A

上位学习 

B

下位学习

C

并列结合学习

D

组合学习

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心智技能形成的高级阶段是（ ）。

A

原型操作

B

原型定向

C

原型内化

D

原型模仿

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