遗传素质决定人的身心发展水平。
教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取有效措施,促进学生健康发展,这是人的身心发展( )的要求。
关于个体身心发展的动因,“白板说”的观点属于( ) 。
双轨学制在( )表现得非常典型。
以下人物中主张运用实证的方法来研究知识的价值,强调实用学科的重要性的是( )。
课程方案设置的各个教学科目所规定的教学应达到的要求或结果的描述性指标为( )。
倡导自然教育观,认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”的教育家是( )。
认为教师是“太阳底下最光辉的职业”的教育家是( )。
被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书及其作者是( )。
拉丁修辞学校的主要教育目的是培养( )。