中学教师资格证
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以下说法中不正确的是()。

A

遗传素质是人的身心发展的生理前提

B

遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段

C

环境对人的发展的影响,最终取决于学校教育功能的发挥

D

环境,尤其是社会环境为个体的发展提供了可能性与限制性

原来双轨学制中的学术性一轨没有得到充分的发展,却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没,这种学制为( )。

A

中间型学制

B

单轨学制

C

分支型学制

D

多支型学制

“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。

A

个体主观能动性

B

环境

C

遗传

D

学校教育

高一入学开始,班主任王老师便通过各种渠道,深入了解班上每一个同学,并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注( )。

A

学生发展的差异性

B

学生发展的互补性

C

学生发展的平衡性

D

学生发展的顺序性

毛泽东评价一位教育家为:“学界泰斗,人世楷模!”,这位教育家为( )。

A

蔡元培

B

黄炎培

C

梁漱溟

D

晏阳初

《雄辩术原理》是教育家( )的代表作,该书被誉为古代西方第一本教育法论著。

A

苏格拉底

B

柏拉图

C

亚里士多德 

D

昆体良

以下选项中不是教育目的确立的依据的是()。

A

社会关系现实和发展的需要

B

历史传统的要求

C

人的发展需要

D

人的身心发展特点和水平

教育区别于其他事物现象的根本特征是()。

A

每个时期的教育具有自己的特点

B

教育是人类所特有的社会现象

C

教育是根据一定社会需要进行的培养人的活动

D

教育受一定社会的政治经济等因素的制约

以下关于马克思的人的全面发展学说的基本观点中,不正确的是()。

A

人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

B

机器大工业生产造成了人的片面发展

C

社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件

D

教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

古代斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的( )。

A

雄辩家

B

政治家

C

军人

D

商人