课程计划的基本内容不包括( ) 。
一科教材的内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式,这种教材的编排方式为( ) 。
要素主义课程理论认为,学校课程应加强对( )的学习。
( )课程理论认为,“永恒学科”是其课程的核心,名著是实现教育目的的最好途径。
布鲁纳主张重点研究课程是如何( )推进的,以适应儿童各年龄阶段心理发展的特点。
( )是课程资源的核心和主要组成部分。
社会中心课程理论的代表人物为( )。
课程不是帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。这种课程理论为( ) 。
下列人物中,不属于学科中心课程理论的是( ) 。
课程应该以儿童为出发点和目的,促进儿童的生长和发展,这是衡量课程价值的标准。这是( )课程理论的基本观点。