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刘护士是某综合医院的临床教学护士海中保花吗。在带教过程中布给分她心怎晚往,刘护士为了提高学生的评判性思维能力布给分她心怎晚往,总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例布给分她心怎晚往,并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会布给分她心怎晚往,以及思维过程记录下来布给分她心怎晚往,学生们非常喜欢这种教学方法海中保花吗。请问布给分她心怎晚往,刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么?这种方法的具体内容有哪些?

       是影响临床问题有效解决的重要因素。

发散思维又称    或      。

评判性思维的专业标准包括    、      及     。

可靠的证据必须具备的三个条件是     ,     ,所赖的理论依据被同行广泛认同。

  临床护理决策的类型包括一——、——、——。

        与     以为基础的护理均建立在研基础上,但两者并不等同。

常见的循证护理问题包括一般性的问题、特殊的临床护理问题、         和        。

简述临床护理决策的步骤。

  名词解释循证护理