人力资源管理
筛选结果 共找出396

下列表述,正确的有()

  • A

    儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物体的数序发展得早

  • B

    实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展

  • C

    4~5岁儿童开始尝试真正的排序作业

  • D

    6岁幼儿在进行10以内数的排序时,目测能力明显提高

  • E

    排序能帮助幼儿理解数的顺序

“会用目测和自然测量的方法,比较物体的长短、高矮、宽窄等,能正确表达测量的结果。”这一教育要求适合于()

  • A

    幼儿园小班

  • B

    幼儿园中班

  • C

    幼儿园大班

  • D

    学前班

在教育条件下,幼儿能够理解测量并表现出很大兴趣的年龄是()

  • A

    3-4岁

  • B

    4-5岁

  • C

    5-6岁

  • D

    6-7岁

儿童最容易感知的量是()

  • A

    粗细

  • B

    高矮

  • C

    轻重

  • D

    大小

“能区分物体的粗细、厚薄、高矮,并掌握相应的词汇”,这一教育要求针对()

  • A

    小班

  • B

    中班

  • C

    大班

  • D

    学前班

按颜色、形状、大小进行排序的依据是()

  • A

    按规则排序

  • B

    按量的差异排序

  • C

    按数量排序

  • D

    按数排序

幼儿最初认识物体的量的特征是通过()

  • A

    测量

  • B

    感知

  • C

    操作

  • D

    讲解

儿童基本上能用正确词汇表示对物体轻重的感知的年龄是()

  • A

    3岁

  • B

    4岁

  • C

    5岁

  • D

    6岁

以下选项中,属于自然测量工具的是()

  • A

    量杯

  • B

    天平

  • C

    小棍

  • D

    直尺

研究表明,儿童对测量能够理解、并表现出很大兴趣的年龄段是在()

  • A

    2~3岁

  • B

    3~4岁

  • C

    4~5岁

  • D

    5~6岁