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以下表述中,属于小班儿童量的概念教育要求的是()

  • A

    会用观察、比较的方法,区别大小和长短不同的物体

  • B

    能区分物体的粗细、厚薄、高矮

  • C

    会按一定的规律排列物体

  • D

    学习量的守恒

引导幼儿感知容积守恒,使用的道具是()

  • A

    杯子或瓶子,水或沙子

  • B

    橡皮泥、积木

  • C

    几何图形块

  • D

    筷子、小棍

幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()

  • A

    双重性

  • B

    相对性

  • C

    测量性

  • D

    可逆性

幼儿的测量活动一般是()

  • A

    目测

  • B

    估测

  • C

    自然测量

  • D

    标准测量

量的本质特征是()

  • A

    持续性

  • B

    可测量性

  • C

    形象性

  • D

    稳定性

幼儿学习测量采用的测量方法是()

  • A

    自然测量

  • B

    尺子

  • C

    量杯

  • D

    天平

具备认识物体重量和体积之间关系这一能力大约在()

  • A

    3岁

  • B

    4岁

  • C

    5岁

  • D

    6岁

研究表明,幼儿对各种量的排序能力发展最早的是()

  • A

    认识物体大小、长短的数序

  • B

    认识实物的数序

  • C

    认识直观图形的数序

  • D

    认识抽象的数序

按大小、长短、高矮、粗细、厚薄进行排序的依据是()

  • A

    按规则排序

  • B

    按量的差异排序

  • C

    按数量排序

  • D

    按数排序

幼儿感知和体验长度守恒时,教师摆出不同长度,引导幼儿观察、判断它们是否一样长,这一做法运用了()

  • A

    定势

  • B

    比较

  • C

    迁移

  • D

    变式