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幼儿作为评价的主体,不是通过语言,而是通过自己的(    )和发展变化来“发表”对课程的看法的。

表现评价

幼儿园课程评价的主体和客体是什么?

(    )的基本理念是作品取样系统的基础和实质。

幼儿园课程评价的概念和功能是什么?

从评价的作用和进行时间来划分,幼儿园课程评价可以分为(    )评价和总结性评价。

试述对作品取样系统的评价。

从评价资料的收集与分析处理技术来划分,幼儿园课程评价可以分为量化评价和(    )评价。

幼儿园课程评价的准则通常有两种形式:其一为指标体系,其二为(    )。

质化评价