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  名词解释题:学前儿童社会教育活动评价

  学前儿童的社会适应包括哪几个方面?围绕这几个方面可以开展哪些主题的社会教育活动?

  在常规活动中对学前儿童进行社会适应教育应注意哪些方面?

  幼儿园与社区从哪些途径进行合作能够对幼儿进行社会适应教育?

  根据幼儿园一日生活各环节,如何培养学前儿童的社会适应能力?

  阅读下面的故事,分析作品中蕴含了哪些社会教育内容?可通过哪些方法和途径实施教学?并为其设计活动方案(年龄段自定)。  等一等  “小狮子,生日快乐!”小兔子蹦蹦跳跳地带着礼物来了。  “小狮子,生日快乐!小鸭子摇摇摆摆地带着礼物来了。  “小狮子,谢谢你邀请我来参加你的生日派对!”小熊咚咚咚地带着礼物来了。  “小狮子,谢谢你的邀请。”步伐轻盈的小鹿也到了。  小老鼠吱溜溜地来了。  袋鼠一蹦一跳地到了。真想吃一个软软的点心·…··真想吃一颗酸酸甜甜的草莓……不行,等乌龟到了再吃吧,等一等哦。真想吃一块香喷喷的饼干……真想吃一颗甜甜的糖果……不行!等乌龟到了再吃吧,等一等哦。朋友们都带了什么礼物呢?真想一个一个打开,看一看!等乌龟到了再打开吧,等一等哦。  慢吞吞的乌龟怎么还没到啊?乌龟快点到就好了……“小狮子,生日快乐!”慢吞吞的乌龟终于也到了。大家一起开开心心!哈哈哈!哈哈哈1

  区域活动中存在着各种各样的规则,既包括____,即权利、信任、公平分配资源等,也包括____即言谈举止、性别角色、表达等,还包括_____,即舒适、安全等行为。

  家长可以从以下途径人手,对学前儿童进行社会适应教育______

在游戏中,教师可以通过___、____、____、____、____等方法,帮助学前儿童在认识和体验行为的过程中,逐步领会公正、合群、协作、耐劳等社会的道德要求和期望。

  简述家长对幼儿进行社会适应教育的途径。