人力资源管理
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护理临床教师的培训内容包括

  • A

    教学意识培养

  • B

    教学理念培养

  • C

    教学能力培养

  • D

    临床知识和操作技能培养

  • E

    临床带教方法培训

教学管理者在安排临床教学内容时,应注意

  • A

    内容全面合理

  • B

    教学方法多样化

  • C

    知识相互渗透

  • D

    注意培养职业道德

  • E

    帮助学生树立良好的职业形象

阻碍学生学习的行为因素有

  • A

    使学生有威胁感

  • B

    嘲笑讽刺学生

  • C

    行为傲慢

  • D

    轻视学生

  • E

    在其他人面前纠正学生的错误

  试述护理临床实习质量评价中对学生的检查和考核。

  简述护理临床教学的主要内容以及教学管理者安排临床教学内容时的注意点。

下列哪项不属于带教老师的角色

  • A

    教育者

  • B

    观察者

  • C

    组织者

  • D

    管理者

对学生实习成绩的考核可采取下列哪些方法

  • A

    平时抽查

  • B

    出科考试

  • C

    患者满意度调查

  • D

    定期召开实习学生联系会

  • E

    带教老师或护士长的教学联系会

一位合格的护理临床带教老师,应具备

  • A

    良好的医德医风

  • B

    3年以上临床工作经验

  • C

    良好的语言和书面表达能力

  • D

    有一定的组织管理能力

  • E

    具有探索创新精神

护理教学查房的意义有

  • A

    有利于培养学生的综合能力

  • B

    能强化理论联系实践

  • C

    能全面观察学生的知识掌握程度和应用知识的能力

  • D

    有助于提高带教老师的教学水平

  • E

    提供及时的医疗处置

健全的临床护理教学管理系统包括

  • A

    学校教务处

  • B

    医院院长

  • C

    实习医院护理部

  • D

    实习科室护士长

  • E

    临床带教老师