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在语言矫治时需要因人而异,也就是要遵循()

  • A

    系统性原则

  • B

    个别化原则

  • C

    可行性原则

  • D

    兼顾个人与集体原则

沟通游戏,发声、猜声、听觉与视觉游戏,电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等,主要是为下列哪类儿童设计的?()

  • A

    超常儿童

  • B

    智力落后儿童

  • C

    语言障碍儿童

  • D

    情绪与行为问题儿童

语言障碍儿童是一个异质性很高的群体,因此进行语言矫治需坚持()

  • A

    个别化指导原则

  • B

    兼顾个人与集体原则

  • C

    可行性原则

  • D

    系统性原则

以下方法属于语言障碍矫治中的全面交流法的是()

  • A

    傅娜的VAKT教学法

  • B

    又吃又嗅教学法

  • C

    蒙眼教学法

  • D

    美国赫拉姆的综合沟通法

对存在语言发展障碍的儿童来说,进行语言矫治的关键期是()

  • A

    婴儿期

  • B

    学前期

  • C

    学龄初期

  • D

    学龄中期

以感官代偿作用为其理论基础的语言矫治方法是()

  • A

    儿歌故事法

  • B

    全面交流法

  • C

    多重刺激法

  • D

    自然情境法

在幼儿园教学过程中,为语言障碍儿童设计游戏,如猜声、电话玩具、录音机游戏等,在游戏过程中引导儿童多开口,多说话,这种学前特殊儿童语言矫治法叫()

  • A

    儿歌故事法

  • B

    游戏教学法

  • C

    全面交流法

  • D

    自然情境法

语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节,这一原则是()

  • A

    可行性原则

  • B

    系统性原则

  • C

    个别化原则

  • D

    兼顾个人与集体原则

对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作,矫治时要抓好其中一系列的环节,这体现的是语言矫治工作指导原则中的()

  • A

    系统性原则

  • B

    可行性原则

  • C

    个别化指导原则

  • D

    兼顾个人与集体原则

在幼儿园进行语言矫治,我国目前最为普遍的安置形式是()

  • A

    定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行轮流辅导

  • B

    定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行辅导

  • C

    在幼儿园成立专门的语言矫治班,由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教

  • D

    在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注